写在前面
校园欺凌是一个经久不衰的话题，每次相关的新闻都刺痛着人心。同时人们也在发问，为什么天真的孩子会做出欺凌他人的事情？家庭、学校和社会在这其中扮演了什么样的角色？笔者就用有限的知识水平来谈谈校园欺凌，希望能为回答这两个问题提供一些帮助。
TA 很“假”
资料显示，一些欺凌者会因为对方很“假”而去欺凌对方。他们对“假”没有一个明确的定义，类似于看着不顺眼就是很“假”，所以就要去欺负对方。一个因身材矮胖、性格不合群被认为很“假”的一个男孩被欺凌到退学。一个学习很好但是性格不合群的女生也被认为很“假”被不断欺凌。
这很像是所谓的“看着不顺眼”，看起来毫无规律，但笔者依然尝试猜测其内部的逻辑。一个人很“假”是一种主观判断，“假”的对立面就是“真”，当你认为对方”假“的时候你肯定有一个”真“作为对照。笔者尝试从调查资料中寻找”真“的蛛丝马迹。
不过刘博告诉《中国新闻周刊》，外貌、成绩等不是他欺负别人最直接的原因，真正的原因是被欺负者的性格不太合群，或者自己不认同。“一般学生没人欺负，容易被欺负的是那些让我们感觉有点‘假’的人。”
······
另一个曾参与过口头欺凌行为的女生也向《中国新闻周刊》表达了同样的观点。她上小学时，班里一位女生学习成绩很好，很受老师喜欢，但在同学间人缘很差，大家认为她很“假”。于是班里多数女生结成一派，对其孤立。“我们故意不带她玩，比如大家一起聊天时，她一过来我们就不说了，或者她经过的时候故意说些不好听的嘲讽的话。”
中国校园欺凌现象调查：欠缺整套儿童保护系统_新闻_腾讯网
调查中的两位受访者都以”不合群“为理由认为对方很”假“，外貌和成绩不是最直接的原因。那么可以猜测这个”真“应该就是”合群“了。不合群的人通常是不受多数人喜欢的，甚至会有些讨厌。即使是成人世界，也存在对不合群的人的欺凌。但不同的是成人世界因此发生欺凌的概率比较低，而且形式上通常不会是直接的肢体冲突。
笔者认为欺凌”不合群“的人实际上一种拒绝”不同“、不接受“不同”和不知如何接受“不同”的表现，而反抗这种不同的手段在校园中就有可能变成欺凌。这或许可以说明欺凌者不能很好地包容他人，尤其是和自己不一样的人。有的欺凌者在家中就是一个小皇帝，说一不二，家中所有的事情都符合自己的认知和意愿。那么在学校中最好也保持这种状态。或许这就是欺凌的心理原因之一。
虽然通过欺凌这种手段来排斥异己的方式看起来很强硬，但当你采取强硬的措施的时候也意味者欺凌者内心是恐惧的，恐惧这种”不同“的发展，恐惧”不同“的存在。我们知道，不同通常意味着不熟悉，不熟悉就意味着事物的发展可能会超出自己的预期，也就是难以控制。所以欺凌者本身也有可能是控制欲比较强的人。
”假“是一种主观判断，主观判断来源于意识，意识的一大表现形式就是对过去的总结。欺凌者来到了新的环境，发现新的环境和之前熟悉的不一样，和自己的过去不一样，于是做出了反抗，开始对抗不同，采取的就是简单的欺凌手段。但是”不同“是实实在在存在的，不以任何人的意志为转移的。越早认识到这点就会越早放弃反抗并接受和容纳不同。这大概可以不严谨地解释为何随着年龄的增长，欺凌的发生次数会逐渐降低。
总结一下，部分欺凌者对不合群的人的欺凌行为或许是对“不同”的反抗，他们恐惧世界上存在和自己不一样的事物，不能正确地包容不同，包容他人，而且欺凌者本身也可能是一个控制欲比较强的人。
校园帮派
校园欺凌还呈现出校园帮派现象。一些帮派仅由在校学生构成，他们出于对社会帮派的好奇和自我保护的需要，自成一派;另一些帮派则极为复杂，不仅有不同年级的学生，还有成人势力等。
中国校园欺凌现象调查：欠缺整套儿童保护系统_新闻_腾讯网
本文仅讨论由校内学生自发组织起来的帮派，而不考虑成人世界以及校外势力介入的情况。
加入帮派的学生有的处于好奇；有的出于欺凌他人的需求；有的出于自保的需求；有的处于耍帅的需求；这些都是主观上的需求，或者说是条件。那么在环境上有哪些因素促成的校园帮派的形成？
首先是目前的教育上更多是分数优先，分数为主，对于思想上的教育一直比较缺乏。青春期的学生有上面提到的这些需求很正常，我们不能闭上眼睛妄想这都是学生的错。青春期需要的是正确的思想教育，去引导青春期躁动的思想走向正确的方向。当然我这里并不是要去批判应试教育而去宣传素质教育。现有的应试教育虽然问题多多，但是总体上依然是符合国情的。而素质教育任重道远，无法一蹴而就，不经过长期的探索就贸然推行必然会种下恶果。
其次是家庭教育方面，前面说到的需要思想教育，家庭就是一个避不开的因素。老生常谈了，笔者认为家庭教育的好坏几乎决定着他们孩子的发展，因为从自身经历来看，学校在这方面起到的作用通常不足以缓解或逆转家庭带来的影响。有的家长因为忙于工作难以教导子女；有的家长本身品行不过关导致子女有样学样；有的家长唯分数论为了分数不顾一些；主客观原因共同造就了这些失败的家庭教育和无辜受害的学生。
然后是学校方面，需要继续加强思想教育是一点，但是校园管理的比较疏松也为校园帮派的形成提供了条件。不过这也不是说要让学校管的跟监狱一样严，这么做只是掩耳盗铃，而不能解决问题。戈尔巴乔夫禁酒后发生了什么？真的就没有酿酒了么？还有一点就是不同的学校对校园欺凌现象的重视程度，有的是严打，有的是放任。
校园帮派依然有着帮派的基本特征，它填补了学生社会环境中缺少的部分。学校没有地方耍帅；学校和家庭不能从欺凌者手中保护自己；学校和家庭中没有梁山的忠义堂；学校不是江湖；帮派中形成了事实上的人身依附关系，成员在外横行霸道或者保护自身必须依靠帮派支持，而帮派就会据此对成员提出苛刻的要求，或是要求敲诈更多的人，或是上交更多的“帮费”。从这方面看帮派内部的矛盾依然激烈，但大多数情况下被诸如耍帅等需求所掩盖。这些内部的矛盾无时无刻不在瓦解这些帮派，而合理的外部干预会加速这个过程。所以虽然病根在教育，但打击校园帮派依然重要。
总结一下，青春期躁动的心里为帮派的形成提供的主观条件，而待加强的思想教育，恶劣的家庭环境和个别学校不负责任的态度共同造就了校园帮派。打击校园帮派需要得到重视，但终究要靠家庭、学校和社会三方努力共同消灭校园帮派形成的主客观条件。
写在最后
限于笔者水平，不能讨论更加有意义的东西，希望对读者有所帮助把。